【儿童自然教育】德国学前教育是如何度过的?

摘要: 虽然很多地方的学校和家长都在敦促孩子尽早地读书、接触互联网,以准备好应对全球经济日益激烈的竞争,但德国的儿童们却在另辟蹊径……

11-05 17:29 首页 东方创美

目前森林式教育实施得最好的是德国。目前全德国已有森林学校(含幼儿园)超过1500个。在这些森林学校里,孩子们学习自然,观察大自然的变化,在自然中启发孩子们对事物的好奇心,培养他们探索科学的精神和意识,在自然中感悟智慧收获成长。德国推崇的森林式教育理念,并非拥有什么高深的知识,仅仅是一种“自然而有效的教育理念“。德国的教育表现形式有以下几种:


1.森林式教育的开展主要在户外,与传统教学以课堂为中心不同,孩子们在户外可以根据自己的兴趣的自由。因为学习者具有个体差异,有场独立型和场依存型,有综合性和分析型,有内向型和外向型等多种认知和情感的差异。学生在户外,可以根据自己的学习习惯选择独立探索,与同伴共同研究,或者在成人的帮助引导下解决问题,或者观察同伴来进行学习。自然环境充满了软性吸引力,能够适度的激起孩子们的注意力,留有反思的空间。


2.森林式教育中的以学生为主体。在森林式教育中,孩子们学习的内容并不是杂乱无章,而是与国家的培养目标相一致,这对于在课堂环境下难以同化知识的孩子尤其重要。往往孩子们收获的会比原先计划的多的多。因为孩子们在成人的鼓励下发展内在的学习动机,主体性得到充分地尊重,成人尊重学生的人格,承认学生的个体差异,重视学生的个性发展。充分发挥学生的主观能动性,使每个学生都能主动、积极的从事学习和锻炼。


3.从小开始培养他们体验森林、保护环境、亲近自然的意识,让他们在开放、广阔的森林里学会如何与自然和谐相处。学校建设在景色怡人、群山环抱的森林旁。四周碧绿葱翠,一眼望去是满眼绿色的树的海洋。在森林里,孩子们可以体验到一年四季的变化,接触阳光和新鲜的空气,感受自然的神奇。孩子玩得开心且没有心理压力,在这里,孩子们可以整日在森林里活动。在森林学校上学的孩子注意力集中,很少和人吵架打斗,而且不易生病。


在德国,专门开设有300余所森林幼儿园,招收3岁-7岁的儿童,从幼年开始培养他们体验森林、保护环境、亲近自然的意识,让他们在开放、广阔的森林里学会如何与自然和谐相处。亲身的体验,唤起了人类对自然的归属天性,激发了人们对森林的热爱之情,增强了人们保护生态的意识。更重要的是,生态文明的理念正在深深根植于人们的内心。


男孩跳水坑女孩做花环


德国人从小就要在孩子心中埋下对大自然热爱和珍惜的种子,这是森林幼儿园产生的主要原因。幼儿园就在小镇边上的森林里,离城市很近。穿过一条绿树成荫的石子路就来到了幼儿园。


其实只是森林中的一片空地,空地上铺满了落叶、碎木块,一间汽车形状的小房间既是教师办公室,也是孩子们的庇护所,这是幼儿园唯一的建筑。空地周围是参天大树,为幼儿园遮挡风雨。

 

孩子们准备早餐的欢迎仪式,欢迎仪式上点燃蜡烛唱歌,不允许被打扰,于是把一面小旗帜插在幼儿园入口处,告诉人们:请等等,我们在做仪式,然后清点人数。接着孩子们围坐在固定好的木桩用餐,即便是这样,幼儿园也要尽可能让孩子遵守进餐礼仪,安静地食用父母准备的水果、蔬菜和面包类的健康食品。



用完早餐,孩子们跟着老师走进森林里去活动。森林里的活动都由孩子们自主选择,老师很少主动为孩子选择游戏,游戏活动中如果孩子不提出要求,老师就不会主动提供帮助。女孩们去灌木丛里摘下野花编成花环戴在头上,孩子们就从枯叶堆上跳进一个浅水坑,泥水溅到衣服上也满不在乎。


午餐时较大的孩子拿起小刀帮老师削树枝,较小的孩子则帮助老师捡拾地上掉落的树枝。生好火后,孩子们就围坐在火堆周围,老师先给他们发一些水果、坚果和饼干。接着就拿出一些昆虫的标本和图片,讲述昆虫的生命周期。孩子们一边享受着午餐,一边聚精会神听着昆虫故事。


森林活动时间是每天8点半至12点半。无论天气如何变化,出行计划都不会改变。只要温度高于零下28摄氏度,孩子和老师们都在室外活动。只有遇到下大雨或是十分严寒的天气,老师才会带孩子躲进庇护所,给孩子们开展气候学、动物学、植物学的常识教育。

零下28度也在户外


无论刮风下雨,每天早晨他们都来到“教室”学习。北风刺骨,气温几乎跌破零度,‘无论刮风下雨’可不是随便说说的。即使零下28摄氏度,孩子们也在室外呆着,从来没得过感冒。”在少数格外严寒的日子里,孩子和老师会钻进露营帐篷或木头建的小教室,暂时躲避一下,但绝大多数时间都是户外活动。


德国还没下雪,孩子们学习主题是野外生火。尽管要接触火这样的“高危物品”,孩子们还是像学习其他课题一样,被置于“无王管”的状态。当篝火因受潮而要熄灭时,4岁的芬恩马上捡起新鲜树枝投进火里。其他小朋友也拿一些小树枝,拨弄火苗让它重燃。

爬树想爬多高就多高


中午11点,老师分发给孩子们一些小点心。餐点过后,有些孩子继续在森林里游荡,有些则去爬树。老师可能不会事事插手,但是很清楚孩子们在哪,保证他们不会离开视线。大人不在场,能让他们更勇于去冒险。他们认为,小朋友爬树,他自己能够爬多高,也一定能够自己爬下来,如果老师帮助他爬到力所不能及的高度,他自己就没法下来。


事故远低于室内幼儿园


在德国森林幼儿园成立的20多年里,没有发生过幼儿在户外摔断腿之类的严重个案。伤害意外比在室内幼儿园少得多,因为这里没有墙壁和地板,更多的是柔软的土地。教育专家认为,户外教育令孩子们更强壮,另外他们对外界的理解能力比其他小朋友深刻得多,他们上学后会更自信。



比起呆在屋子里的儿童而言,森林幼儿园的孩子们运用想象力要更多一些,而且他们在集中精力和沟通方面也做得更好。虽然在森林里会面临危险,尤其是来自各种昆虫的袭扰,但是孩子们在空气新鲜的环境里生病的几率似乎更小。不过,研究也显示,他们的书写技能比较薄弱,在识别颜色、形状和大小方面也不够熟练。


森林里非常安宁,不像是在课堂上。即便天气不好,也很少有孩子躲到森林里的拖车里去,那是用来作为极端天气的庇护所的。这里没有孩子要过玩具,森林里有什么,他们就玩什么。而且在整个旅途中,除了偶尔的擦伤和淤青之外,也没有发生严重的事故。


森林幼儿园的一天如何度过


不久前一个下雨的早晨,8点刚过,在地势起伏的郊区,家长们开车载着他们的孩子到了一个泥泞的停车场。当时的温度只有华氏40度。一些孩子裹着厚厚的冬装,他们蹲下身子,对着一只蠕虫看得津津有味。


在两位老师的带领下,五个女孩和四个男孩迈着吃力的步伐走进附近的森林,然后停了下来,手拉手围成一个圆圈。孩子们开始唱歌,玩一个兔子游戏。接着他们又往森林深处走了几百英尺才停顿下来。孩子们尽情嬉戏,有的甚至跳进了水坑玩闹,有的在观察冬眠的蜥蜴,有的开始画复活节彩蛋。



一个名叫马克西的女孩走到一边,拿着一把猎刀削起树枝来。另外一个孩子则用一根树梢搅和地上的泥浆,做出一块“巧克力-香草-草莓-草药布丁”。点心时间到了,森林幼儿园不鼓励孩子们在午餐前的点心时间吃甜品。


孩子们坐在原木上,嘴里大嚼着胡萝卜和坚果,老师给他们讲述蟾蜍的生命周期。一位叫本的孩子想知道,跟他们一起的一位北美访客是“西部牛仔还是印第安人”。随后,孩子们又开始跳进了水坑玩闹,围着一个临时搭起来的圆锥形帐篷嬉戏起来,还唱了一首复活节兔子的儿歌。







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